Система обусловлена спецификой самого учреждения- каждый отряд имеет свое творческое направление, отряды формируются с учетом пожеланий руководителей творческих объединений, т. к. они работают воспитателями в отрядах, а также детей, которые посещают эти творческие объединения.
Другой спецификой являются направления деятельности педагога-психолога, в задачи которого входят:
- Создание психологически комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у воспитанников лагеря, а также у детей, впервые посещающих летний оздоровительный лагерь.
- Психофизическое оздоровление несовершеннолетних – снижение уровня тревожности, снятие мышечного и эмоционального напряжения, накопившегося у детей и подростков за период обучения, средствами недирективной игровой терапии, сказкотерапии, арт-терапии, телесно-ориентированной терапии.
- Диагностика психоэмоционального состояния участников воспитательного процесса (воспитанники, их родители [законные представители] и педагоги) с целью оказания своевременной психологической помощи и поддержки.
В период летнего оздоровительного отдыха ребенка в лагере, не редко возникают конфликты между сверстниками. В курсе представленные шаги -помощи педагогу в регулировании межличностных конфликтов. Воспитателю-педагогу важно знать психологическое состояние каждого ребёнка, в курсе представлены приемы, методики определения психотипа ребёнка такие как "Кактус", "Дерево". Важно безболезненно адаптировать ребенка к лагерю, для этого в курсе есть методика адаптации, расписанная по дням. В курсе есть приемы когнитивно-поведенческой терапии, приемы решения помогут воспитателю разрешить проблему ребёнка и помочь ребенку выйти их эмоциоанльно психологического дисбаланса.
Система психолого-педагогического сопровождения воспитанников в условиях оздоровительного лагеря является создание условий для сохранения и укрепления психологического здоровья детей и для развития личности ребенка
Система психолого-педагогического сопровождения воспитанников в ДОЛ направлена на сохранение и укрепление здоровья воспитанников и развития личности ребёнка. Лето - это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Внимание со стороны взрослого к внутреннему миру ребенка, его потребностям, увлечениям, интересам, общению со сверстниками означает заботу о его психологическом здоровье. Как бы хорошо ни был устроен быт в загородном лагере, если ребёнку дискомфортно внутри коллектива, ни о каком укреплении здоровья не может быть и речи.
Система психолого-педагогического сопровождения воспитанников в условиях оздоровительного лагеря представляет собой комплекс мер, направленных на обеспечение эффективного процесса обучения и воспитания детей. Она включает в себя следующие элементы:
1. Диагностика. Педагоги и психологи проводят диагностику состояния здоровья, уровня развития и потенциала каждого ребенка. Это позволяет определить индивидуальные потребности и возможности каждого воспитанника.
2. Планирование. На основе результатов диагностики составляются индивидуальные планы работы с каждым ребенком. В них указываются цели, задачи и методы работы.
3. Организация образовательного процесса. В рамках системы психолого-педагогического сопровождения организуются различные формы обучения и воспитания: уроки, кружки, спортивные секции, культурные мероприятия и т.д.
4. Контроль и оценка. Педагоги и психологи контролируют процесс реализации индивидуальных планов работы с каждым ребенком. Они оценивают результаты работы и корректируют ее при необходимости.
5. Социально-психологическая поддержка. В системе психолого-педагогического сопровождения предусмотрена социально-психологическая поддержка воспитанников. Это может быть консультация специалистов, психологическая помощь, индивидуальные беседы и т.д.
Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения в условиях оздоровительного лагеря позволяет обеспечить эффективное обучение и воспитание детей, учитывая их индивидуальные потребности и возможности.
Система психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях организации летнего отдыха в детских оздоровительных лагерях обычно обусловлена спецификой самого учреждения. Каждая смена имеет свое творческое направление, естественно если это не профильный лагерь. Как правило отряды формируются по возрастным критериям. Другой спецификой являются направления деятельности педагога-психолога, в задачи которого входят:
Создание психологически комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у воспитанников лагеря, а также у детей, впервые посещающих летний оздоровительный лагерь.
Психофизическое оздоровление несовершеннолетних – снижение уровня тревожности, снятие мышечного и эмоционального напряжения, накопившегося у детей и подростков за период обучения, средствами недирективной игровой терапии и арт-терапии.
Диагностика психоэмоционального состояния участников воспитательного процесса (воспитанники и педагоги) с целью оказания своевременной психологической помощи и поддержки.
Развитие у детей и подростков осознанного отношения к своему поведению, поступкам, которые они совершают, и их последствиям через психопрофилактическую и психопросветительскую деятельность.
В настоящее время существует множество проблем связанных с воспитанием детей. Без системного комплексного подхода проблемы воспитания не решить. Создание комфортной психологической среды в ДОЛ необходимо.
Система психолого-педагогического сопровождения воспитанников в условиях оздоровительного лагеря играет ключевую роль в их развитии и благополучии. Организация такой системы включает в себя комплекс мероприятий, направленных на поддержание психологического и физического здоровья детей и подростков, а также их социальной адаптации.
Воспитанники оздоровительных лагерей нуждаются в индивидуальном подходе к каждому ребенку, учитывая их особенности, потребности и интересы. Педагоги и психологи должны создавать доверительные отношения с детьми, обеспечивать поддержку и помощь в решении возникающих проблем.
Основные задачи системы психолого-педагогического сопровождения в оздоровительном лагере включают в себя организацию психологических тренингов, игр и занятий, развитие социальных навыков, помощь в решении конфликтов, а также работы с родителями и педагогами.
Важным аспектом в системе сопровождения является также мониторинг психологического состояния воспитанников, выявление возможных проблем и оперативное реагирование на них. Система должна быть гибкой и адаптированной к различным ситуациям, чтобы обеспечить детям максимальную поддержку и помощь в их развитии и адаптации к новым условиям.
Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения в оздоровительном лагере играет важную роль в обеспечении благополучия и развития воспитанников, способствует формированию позитивного психологического климата и созданию условий для полноценного отдыха и обучения детей.
Проведя отдых в оздоровительном лагере, получив запас знаний и новых эмоций важно настроить переход ребенка в реальную жизнь.
Система психолого-педагогического сопровождения школьников в условиях организации летнего отдыха на базе ДОЛ призвана решить следующие задачи: Создание психологически комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у школьников и особенно тех, кто впервые посещает летний оздоровительный лагерь. Воспитание у школьников представлений о толерантности, ее проявлениях в отношении к окружающим, приобретение навыков конструктивного разрешения сложных ситуаций, развитие и укрепление навыков поведенческой саморегуляции, приобретение опыта позитивного взаимодействия в условиях коллективной творческой деятельности
Важно понимать, что в лагери дети объединены на короткий период времени, как правило разных возрастов. Дети больше занятия досуговой деятельностью, что благотворно влияет на развитие личностных качеств ребенка, получению социальных норм и правил, созданию ситуации успеха, отличительной от стен школы.
Важно понимать ,специфику наших детей.Каждый ребенок индивидуален.
В моём понимании, "сопровождение ребёнка" в условиях лагеря, подразумевает собой определенный профессиональный вид деятельности педагогического состава (воспитатель, вожатый, педагог – организатор…), направленный на развитие социально – психологических условий для положительного обучения и психологического совершенствования ребёнка.
Тем самым, педагогическое сопровождение является непрерывной деятельностью, ориентированной на прекращение затруднений.
